การศึกษาของอินเดีย

ในระดับโรงเรียน แบ่งออกเป็น ประถม มัธยมต้น และมัธยมปลาย (Grade 11-12) โดยแบ่งหลักสูตรออกเป็นระบบดังนี้ 1.ระดับอนุบาล (Kindergarten) >> อนุบาล 1 – อนุบาล 3 (อายุ 3 – 5 ปี) 2.ระดับประถมศึกษา (Primary Education) >> ประถมศึกษา 1 – ประถมศึกษา 6 (อายุ 6 – 11 ปี) 3.ระดับมัธยมศึกษา (Secondary Education) มัธยมศึกษาตอนต้น (High School Education) >> มัธยมศึกษาปีที่ 1 – มัธยทศึกษาปีที่ 4 (อายุ 12More..

Continue reading


หลักสูตรของ ICSE และ CBSE ต่างกันอย่างไร

การพัฒนาเด็กและการสัมผัสกับระบบการศึกษาแบบที่เรามี ในระบบการศึกษาของอินเดียคณะศึกษาศาสตร์ที่ได้รับการยอมรับมากที่สุดสองแห่งที่คณะกรรมการเลือกใช้คือ CBSE และ ICSE ระบบการศึกษาแบ่งออกเป็นระดับประถมศึกษาระดับมัธยมศึกษาและระดับมัธยมศึกษา ระดับเหล่านี้มีบทบาทสำคัญในการสร้างเป้าหมายและความสำเร็จในอาชีพ คำถามที่เกิดขึ้นคืออะไรจะดีกว่าสำหรับเด็ก เราเลือกระบบที่เหมาะสมได้อย่างไร? หนึ่งจะต้องทราบว่าทั้งสองบอร์ดมีความหลากหลายมากและด้วยเหตุนี้ไม่สามารถรวมกันได้ เราจำเป็นต้องตรวจสอบกระดานทั้งสองบนพื้นฐานของฟังก์ชั่นการเสนอความสามารถและมาตรฐานอื่น ๆ CBSE มีหน้าที่ในการจัดทำหลักสูตรสำหรับระดับมัธยมศึกษาและมัธยมศึกษา มันเป็นหนึ่งในบอร์ดที่ต้องการมากที่สุดในอินเดีย มันเป็นไปตามหลักสูตรแห่งชาติพร้อมกับเนื้อหาเพิ่มเติม คณะกรรมการดำเนินการสอบสองครั้ง – การสอบระดับมัธยมศึกษาของอินเดียทั้งหมด, AISSE (Class X) และการสอบประกาศนียบัตรโรงเรียนอินเดียทั้งหมด AISSCE (ระดับสิบสอง) CBSE ได้รับการยอมรับจาก NCERT (สภาวิจัยและฝึกอบรมการศึกษาแห่งชาติ) โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อดำเนินงานโซ่โรงเรียนกลาง (Kendriya Vidyalaya) ที่สามารถตอบสนองต่อพนักงานของรัฐที่อยู่ในตำแหน่งที่เปลี่ยนมือได้ โรงเรียนเอกชนหลายแห่งเริ่มเสนอ CBSE เนื่องจากพนักงานภาคเอกชนจำนวนมากก็ย้ายจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง หลักสูตร CBSE มีโครงสร้างมากคาดการณ์ได้สูงและควบคุมได้ การสอบเข้าประเทศทั้งหมดดำเนินการตามหลักสูตรนี้ ในขณะที่ ICSE ยังดำเนินการโดยคณะกรรมการอื่น, CISCE หรือสภาสำหรับการสอบใบรับรองโรงเรียนของอินเดีย มันคล้ายกับ AISSE ดำเนินการโดย CBSE หน่อของเคมบริดจ์More..

Continue reading


การศึกษา

  ความสัมพันธ์ด้านการศึกษา คุณภาพการศึกษาของอินเดียเป็นที่ยอมรับในหมู่ผู้ปกครองไทยที่นิยมส่งบุตรหลานไปเรียนต่อในต่างประเทศนักศึกษาไทยเดินทางมาศึกษาต่อที่อินเดียสามารถแยกเป็น 2 ประเภทใหญ่ คือ 1) ระดับประถมและมัธยมศึกษา และ 2) ระดับอุดมศึกษาหรือระดับปริญญา ปัจจุบันมีนักเรียนไทยและนักศึกษาไทยศึกษาอยู่ในอินเดียทั้งสิ้นประมาณ 1,500 คน แบ่งเป็นนักเรียนระดับประถมและมัธยม ประมาณ 870 คน และนักศึกษาในระดับอุดมศึกษาประมาณ 630 คน   จุดแข็งของการศึกษาในอินเดียคือวิชาการที่เข้มข้นไม่เน้นการท่องจำแต่เน้นการทำความเข้าใจและการลงมือปฏิบัติการใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อในการเรียนการสอนระเบียบวินัยที่เคร่งครัดและการมีโควต้านักศึกษาต่างชาติรองรับกล่าวคือรัฐบาลอินเดียส่งเสริมให้อินเดียเป็นศูนย์กลางด้านการศึกษาจึงออกกฎให้มหาวิทยาลัยในบางคณะรับนักศึกษาต่างชาติในระบบโควต้าทำให้นักศึกษาต่างชาติสามารถเข้าเรียนในมหาวิทยาลัยชั้นนำของอินเดียได้โดยไม่ต้องผ่านการสอบแข่งขัน   นโยบายของสถานเอกอัครราชทูตฯ 1) การส่งเสริมให้อินเดียเป็นประเทศทางเลือกใหม่สำหรับนักศึกษาไทยมุสลิมแทนการไปศึกษาในบางประเทศที่มีแนวคิดสุดโต่ง อินเดียเป็นอีกประเทศหนึ่งที่ควรส่งเสริมให้นักศึกษาไทยมุสลิม โดยเฉพาะอย่างยิ่งจาก 3 จังหวัดชายแดนภาคใต้ เดินทางไปศึกษา เพราะเป็นประเทศประชาธิปไตย ยอมรับในความหลากหลายทางสังคม วัฒนธรรม เชื้อชาติ และศาสนา และที่สำคัญ อินเดียยังเป็นประเทศที่มีชาวมุสลิมมากเป็นอันดับสามของโลก (ประมาณ 180 ล้านคน) รองจากอินโดนีเซียและปากีสถาน และเป็นประเทศมุสลิมสายกลางที่รัฐบาลคอยสอดส่องติดตามป้องปรามแนวคิดสุดโต่งของชาวมุสลิม นอกจากนี้ จากการที่อินเดียเคยอยู่ภายใต้การปกครองและรับอารยธรรมอิสลามมาเป็นเวลาหลายร้อยปี ทำให้อินเดียมีมหาวิทยาลัยมุสลิมเก่าแก่ที่มีความเข้มข้นทางวิชาการไม่แพ้มหาวิทยาลัยชั้นนำอื่นๆ ทั้งในอินเดียและโลกมุสลิม อาทิ มหาวิทยาลัยอาลีกาห์มุสลิมMore..

Continue reading


วัฒนธรรมและความสัมพันธ์ระหว่างประชาชน

  ความสัมพันธ์ด้านวัฒนธรรมและการแลกเปลี่ยนในระดับประชาชน วัฒนธรรม ไทยและอินเดียมีความผูกพันด้านวัฒนธรรมมาตั้งแต่โบราณกาลกว่า 2,000 ปีมาแล้วโดยในสมัยพระเจ้าอโศกมหาราชมีการเผยแผ่พระพุทธศาสนาเข้ามาในดินแดนสุวรรณภูมิปัจจุบันมรดกทางวัฒนธรรมและประเพณีจากอินเดียยังคงมีอิทธิพลสำคัญต่อการดำเนินชีวิตของคนไทยทั้งทางด้านศาสนาภาษาวรรณกรรมและศิลปะแขนงต่างๆ   ไทยได้จัดโครงการต่อเนื่องเพื่อเผยแพร่ความเป็นไทยและสร้างสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดระหว่างประชาชนของทั้งสองประเทศ อาทิ การอัญเชิญผ้าพระกฐินพระราชทานไปยังอินเดีย และการจัดงาน Destination Thailand ของสถานเอกอัครราชทูตและสถานกงสุลใหญ่ของไทยในอินเดียเป็นประจำทุกปี นอกจากนี้ ในปี 2555 ไทยได้จัดส่งคณะนาฏศิลป์และช่างฝีมือ เข้าร่วมงานหัตถกรรม Surajkund Mela            ครั้งที่ 26 ในฐานะ partner country ที่รัฐหรยาณาเป็นต้น   ไทยและอินเดียลงนามความตกลงด้านวัฒนธรรมในปี 2520 และระหว่างการเยือนไทยของ ดร. มันโมหัน สิงห์ นายกรัฐมนตรีอินเดีย ระหว่างวันที่ 30-31 พฤษภาคม 2556 ทั้งสองฝ่ายได้ลงนามในบันทึกความเข้าใจว่าด้วยการจัดตั้งโครงการแลกเปลี่ยนไทย–อินเดีย (MoU on the Establishment of the India-Thailand Exchange Programme) เพื่อกระชับความสัมพันธ์ผ่านการส่งเสริมความร่วมมือด้านเศรษฐกิจ วิทยาศาสตร์ การศึกษา และวัฒนธรรม ทั้งนี้ เพื่อเสริมสร้างความเข้าใจระหว่างประชาชนของทั้งสองประเทศ   อินเดียจัดตั้งศูนย์วัฒนธรรมอินเดีย (Indian Cultural Centre) เมื่อเดือนกันยายน 2552 ที่กรุงเทพฯ เพื่อช่วยส่งเสริมให้ชาวไทยได้เข้าใจวัฒนธรรมอินเดียมากขึ้น และขณะนี้พิพิธภัณฑ์สถานแห่งชาติไทยกำลังร่วมมือกับพิพิธภัณฑ์สถานแห่งชาติอินเดียที่เมืองกัลกัตตาเตรียมการจัดนิทรรศการศิลปะพุทธ (Buddhist Art Exhibition) ในกรุงเทพฯ   รัฐบาลอินเดียให้ทุนการศึกษาระดับปริญญาตรี โทMore..

Continue reading


CBSE ทำตัวให้สุดเหวี่ยงในโรงเรียนที่มีสภาพแวดล้อมที่ย่ำแย่

            KOZHIKODE: โรงเรียนที่รวบรวมค่าธรรมเนียมการพิสูจน์ตัวตนของ Transfer Certificate (TC) จาก understudies และแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการตรวจสอบลักษณะต่างๆขององค์กรที่ไม่ได้รับการอนุมัติจากการจ่ายค่าใช้จ่ายเป็นเวลานานอาจยอมรับข้อเท็จจริงที่ยากลำบาก             สำนักงานท้องถิ่นของ CBSE ในรัฐได้ดำเนินการปราบปรามโรงเรียนที่ถูกกลั่นแกล้งในโรงเรียนด้วยการกระทำดังกล่าวโดยละเลยไม่คำนึงถึงความเชื่อมโยงโดยกฎหมายเจ้าหน้าที่ของ CBSE ประจำจังหวัด Tarun Kumar ได้ติดต่อกับรองเลขาธิการ (สังกัด), CBSE, New Delhi โดยอ้างถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น ซึ่งโรงเรียนในมาตรฐานที่ถูกใช้โดยรัฐ   Tarun Kumar กล่าวว่า “โรงเรียนในเครือของ ธ ​​ฤสสุระได้รวบรวมข้อกล่าวหาจากผู้สำเร็จการสอบสวนที่ได้ออกไปจากองค์กรโดยไม่คำนึงถึงหลักเกณฑ์ เจ้าหน้าที่ท้องถิ่นของ CBSE ได้กำหนดวิธีการ disaffiliation ไว้กับโรงเรียน        More..

Continue reading


อุตสาหกรรมการศึกษาในประเทศอินเดีย

          เป็นที่ยอมรับโดยทั่วกันว่าการศึกษาเป็นรากฐานของการพัฒนาประเทศ โอกาสทางการศึกษาเป็นปัจจัยหลักในการขับเคลื่อนเศรษฐกิจและสร้างความเจริญก้าวหน้าให้กับประเทศอย่างยั่งยืน ด้วยเหตุนี้ประเทศต่างๆทั่วโลกจึงพยายามอย่างยิ่งที่จะหยิบยื่นโอกาสทางการศึกษาให้แก่เยาวชนและแรงงานในชาติของตน     ความเคลื่อนไหวของอุตสาหกรรมการศึกษาในระดับโลก           กระแสความนิยมล่าสุดที่ขับเคลื่อนอุตสาหกรรมการศึกษาโลก คือ การศึกษาผ่านระบบออนไลน์และสื่ออิเล็กทรอนิกส์ (E-Learning) โปรแกรมฝึกอบรม (Training Programme) หลักสูตรและการศึกษาต่างประเทศ (Foreign Education) และการศึกษาเพื่อเตรียมตัวสำหรับการสอบ (Test Preparation)   การศึกษาผ่านระบบออนไลน์และสื่ออิเลคทรอนิคส์ (E-Learning) การศึกษาผ่านระบบออนไลน์และสื่ออิเล็กทรอนิกส์ (E-Learning) เติบโตอย่างรวดเร็วตามการแผ่ขยายของเครือข่ายอินเตอร์เน็ต ค่าใช้จ่ายสำหรับระบบโทรคมนาคมที่ลดลง และการเข้าถึงเทคโนโลยีที่มากขึ้น ทำให้ผู้ที่ศึกษาผ่านระบบออนไลน์สามารถศึกษาเนื้อหาและหลักสูตรได้จากบ้านหรือที่ทำงาน นอกจากนี้ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ยังมีจุดแข็งด้านความสะดวกรวดเร็ว ความหลากหลายในรูปแบบการสอนและวิธีนำเสนอเนื้อหาที่เรียบง่ายแต่น่าสนใจ             การศึกษาผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์เติบโตเร็วที่สุดในภูมิภาคเอเชียแปซิฟิก โดยคาดการณ์ว่าจะเติบโตขึ้นกว่าร้อยละ 20More..

Continue reading


การศึกษาในประเทศอินเดีย

การศึกษาในประเทศอินเดีย               ระบบการเรียนของอินเดียโดยในประเทศอินเดียจะมีระบบการเรียนแบบอังกฤษ ซึ่งในระดับประถม – มัธยมจะแบ่งเป็น 2 ระบบคือ โรงเรียนระบบ CBSE และ ICSE โดยทั้งสองระบบนี้จะใช้ภาษาอังกฤษในการเรียนการสอนเท่านั้น และมีภาษาที่สองให้เลือกคือ เยอรมัน,ฝรั่งเศส,ญี่ปุ่นซึ่งความแตกต่างของ 2 ระบบ คือหนังสือเรียนจะไม่เหมือนกัน แต่เนื้อหาจะไปในทางเดียวกัน เนื่องจากทั้ง 2 ระบบ ขึ้นกับกระทรวงศึกษาธิการของอินเดียเหมือนกัน แต่ ที่แบ่งเป็น 2 ระบบเนื่องจากอินเดียเป็นประเทศที่ใหญ่และมีประชากรมาก   ระบบการเรียนของอินเดีย             โดยในประเทศอินเดียจะมีระบบการเรียนแบบอังกฤษ ซึ่งในระดับประถม – มัธยมจะแบ่งเป็น 2 ระบบคือ โรงเรียนระบบ CBSE และMore..

Continue reading


ระบบการศึกษาในอินเดีย

    หลักสูตรการศึกษาระดับมัธยมศึกษาในอินเดีย             หลักสูตรการศึกษาระดับมัธยมศึกษาในอินเดียนั้น จะแบ่งออกเป็น 2 รูปแบบหลัก ๆ คือหลักสูตรการศึกษาแบบอินเดียและหลักสูตรการศึกษาแบบอินเตอร์หรือแบบต่างประเทศนั่นเอง โดยจาก 2 รูปแบบหลักนี้ยังได้แบ่งย่อยออกไปเป็นหลากหลายหลักสูตรที่แตกต่างกันอย่างชัดเจน เช่นการใช้ภาษาสื่อกลางในการเรียนการสอนและการเลือกสาขาวิชาหลักหรือแผนการเรียนค่ะ ทั้งนี้ผู้ปกครองโดยส่วนใหญ่ มักจะเลือกที่รูปแบบของหลักสูตรการศึกษาเป็นอันดับแรกแล้วจึงเลือกหาโรงเรียนที่เปิดสอนในหลักสูตรนั้น ๆ ให้กับบุตรหลาน ทั้งนี้หลักสูตรหลัก ๆ ของโรงเรียนในประเทศอินเดีย จะประกอบไปด้วย 5 หลักสูตร ดังนี้   ➡หลักสูตร CBSE (Central Board of Secondary Education) ➡หลักสูตร CISCE (Council for the Indian School Certificate Examinations) ➡หลักสูตร State BoardMore..

Continue reading


สพฐ.เร่งแก้ไขการบันทึก Logbook

            “หมอธี” สั่งด่วนแก้ปัญหาบันทึกlogbook หลังครูโวย สร้างภาระ ยุ่งยาก สับสน วันนี้(20 พ.ย.) ดร.บุญรักษ์ ยอดเพชร เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน(กพฐ.)เปิดเผยว่า ตามที่ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ได้สะท้อนความเห็นเกี่ยวกับการทำ Logbook ผ่านโปรแกรม ในรูปแบบและวิธีการที่กำหนด ที่จะต้องบันทึกประกอบการขอเลื่อนวิทยฐานะ ซึ่งครูบางส่วนมีความกังวลว่าจะทำอย่างไร ขณะเดียวกันยังพบว่ามีหน่วยงานภายนอกจัดอบรมเรื่องการทำเอกสารในการทำชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ หรือ PLC ซึ่งสร้างความยุ่งยาก สับสน เพิ่มภาระให้แก่ครูและไม่สอดคล้องกับวิธีปฎิบัติปกติตามภาระงานของครูด้วย ซึ่งเรื่องนี้ นพ.ธีระเกียรติ เจริญเศรษฐศิลป์ รมว.ศึกษาธิการ รับทราบปัญหาที่เกิดขึ้นแล้ว จึงได้สั่งการให้เร่งแก้ไขโดยด่วน “ขณะนี้ผมได้ส่งหนังสือไปยังผู้อำนวยการสถานศึกษา ครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา เพื่อแจ้งให้ทราบว่า สพฐ.รับทราบปัญหาแล้ว ไม่ได้นิ่งนอนใจกับเรื่องนี้ และอยู่ระหว่างเชิญผู้ออกแบบเรื่องดังกล่าวมาหาทางออกร่วมกัน เพื่อไม่ให้ครูเกิดความยุ่งยาก และเป็นกังวลใจเรื่องการบันทึก Logbook” เลขาธิการ กพฐ.กล่าว  More..

Continue reading


CBSE สั่งฉลองครบรอบ Patel

CBSE order to celebrate Patel’s anniversary

คณะกรรมการกลางของการศึกษาระดับมัธยมศึกษา (CBSE)ได้กำหนดให้โรงเรียนในสังกัดทุกแห่งเพื่อเฉลิมฉลองวันเฉลิมพระเกียรติ Rashtriya Ekta Diwas (National Unity Day) ในวันที่ 31 ตุลาคมเพื่อทำเครื่องหมายครบรอบวันเกิดของ Sardar Vallabhbhai Patel นอกจากนี้ CBSE ยังจะจัดระเบียบ ‘run for unity’ ที่สำนักงานใหญ่ของรัฐและเขต คณะกรรมการกล่าวว่า “โอกาสนี้ทำให้เรามีโอกาสที่จะยืนยันถึงความแข็งแกร่งโดยธรรมชาติและความยืดหยุ่นของประเทศชาติเพื่อให้สามารถทนต่อภัยคุกคามที่เกิดขึ้นจริงและเป็นไปได้ต่อความสามัคคีความมั่นคงและความมั่นคงของประเทศของเรา” คณะกรรมการได้จัดเตรียมลิงก์ไว้ในเว็บไซต์เพื่อให้โรงเรียนลงทะเบียนเพื่อรับ ‘run for unity’ ข้อเสนอแนะว่าโรงเรียนเหล่านั้นที่ไม่สามารถมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่จัดขึ้นที่สำนักงานใหญ่ของรัฐและอำเภอสามารถจัดการแข่งขันในระดับของตนเองได้ โรงเรียนได้รับคำสั่งให้นำคำมั่นสัญญาว่า “ฉันเคร่งขรึมยืนยันว่าฉันอุทิศตัวเพื่อรักษาความสามัคคีความมั่นคงและความมั่นคงของประเทศและพยายามที่จะเผยแพร่ข้อความนี้ระหว่างเพื่อนร่วมชาติของฉัน ฉันยึดถือคำมั่นสัญญานี้ด้วยจิตวิญญาณแห่งการรวมประเทศของฉันซึ่งเป็นไปได้ด้วยวิสัยทัศน์และการกระทำของ Sardar Vallabhbhai Patel ฉันยังเคร่งขรึมแก้ไขเพื่อให้ผลงานของตัวเองเพื่อให้แน่ใจว่าการรักษาความปลอดภัยภายในประเทศของฉัน”

Continue reading